Эстафета раннего детства
Определение раннего детства в психологии:
Психология раннего детства относится к возрастному диапазону от двух до шести или семи лет и включает три стадии роста, происходящие одновременно
Первый: этап физического роста.
В этом возрасте мозг значительно растет. Когда ребенок достигает второго года, размер мозга приближается к размеру мозга взрослого человека, то есть размер мозга взрослого человека составляет 75%. В возрасте пяти лет размер мозга составляет 90%. Естественно, рост мозга следует за увеличением когнитивных способностей. Примерно в пять лет дети начинают говорить правильно и могут строить предложения и контролировать отношения между своими руками и глазами.
Второе: когнитивное развитие
Этот этап психологии называется «предоперационным», о котором много говорил Жан Пиаже, и на этом этапе ребенок сосредотачивается на вопросах и требует объяснений, а ребенок в этом возрасте не может выполнять абстрактные мыслительные процессы. Идея о том, что дети не понимают концепций логики, предательства, проблем и медитации, не означает, что они вообще не понимают этих концепций, но понимают их буквально. Если ребенка просят лечь спать, потому что «наступила ночь», ребенок спросит здесь, как ночь падает с небес? А также бросьте качества человека на животных и животных, например: если они случайно ударили по столу и ушам, они будут смотреть на стол как на плохого.
На этом этапе дети кажутся эгоцентричными, что означает, что они понимают, что у другого человека есть свои собственные убеждения. Ребенок считает, что все люди думают о том, что он думает. И у них также есть единственная направленность и первая причина, по которой детям нравится различать вещи с фиксированными качествами, то есть автомобиль спешит, все идет на колесе, называемом автомобилем.
Третье: социальный и эмоциональный рост
В этом возрасте дети боятся темноты и монстров, а в возрасте почти трех лет начинают исследовать его тело и стремление отличиться: «Он мальчик или девочка». Здесь, на этом конкретном этапе, дети, как правило, ведут себя агрессивно. Девочек больше интересуют интеллектуальные вопросы, спокойные и веселые игры, а иногда девочки ведут себя агрессивно, но по-разному, демонстрируя оскорбления, игнорируя, плача и ревность. На этом этапе индивидуальные различия становятся более выраженными, и общее настроение ребенка начинает проявляться, будь то веселье, праздность или упрямство.